Witamy w kolejnym roku realizowania innowacji
"Odkrywamy tajemniczy świat matematyki". W klasie drugiej będziemy
pracować pod hasłem "Mali tropiciele na start". Szczegółowy plan
działań w roku szkolnym 2014/2015 przedstawia tabela.
ROK SZKOLNY 2014/15
„ MALI TROPICIELE NA
START”
Obszar
tematyczny
|
Zakres treści matematycznych
|
Przewidywane efekty
Uczeń: |
Termin
|
Biuro rzeczy
znalezionych.
|
Określanie położenia przedmiotów
w przestrzeni i na kartce papieru. |
1. Potrafi ustawić przedmiot zgodnie
z podanymi warunkami.
2. Potrafi rozpoznać i nazwać przedmioty położone
nietypowo.
|
IX
|
Klasyfikacja, porównywanie i
porządkowanie obiektów. |
1. Stosuje zapis zaobserwowanych zmian w układzie
elementów i ich ilości z wykorzystaniem poznanych znaków matematycznych.
|
X
|
|
Wyprowadzenie kierunków od siebie
i innych (prawa i lewa strona, po prawej stronie, na lewo od) |
1.
Określa prawą i lewą stronę drugiej osoby, stojącej
tyłem
i przodem.
2.
Wyprowadza kierunki od innej osoby.
|
XI
|
|
Dostrzeganie regularności
i zjawiska symetrii w otoczeniu i na rysunku |
1.
Znajduje oś i symetrii na ilustracjach
przedstawiających litery, owady, kwiaty, znaki drogowe, obrazy, budynki.
2.
Odnajduje obiekty niesymetryczne
|
XII
|
|
Na tropie
zagubionych figur.
|
Rozpoznawanie figur geometrycznych
i tworzenie rytmów. |
1.
Potrafi rozpoznać figury geometryczne położone
nietypowo.
2.
Układa figury z patyczków, gumy do skakania oraz na
geoplanie.
|
I
|
W krainie magicznych
liczb
|
Pojęcie liczby i liczenie
obiektów.
|
1.
Sprawnie liczy obiekty do 30, a w miarę możliwości
indywidualnych bez ograniczania zakresu.
2.
Ilustruje położenie liczb na osi liczbowej
3.
Rozumie pojęcie liczby w aspekcie głównym,
porządkowym i miarowym.
|
II
|
Poznawanie i stosowanie w
praktyce działań.
|
1.
Rachuje w obrębie dodawania
i odejmowania na zbiorach zastępczych, w miarę możliwości indywidualnych bez ograniczania dziecku zakresu liczbowego.
2.
Podaje iloczyny liczb w obrębie tabeli mnożenia,
sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia.
3.
Radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne
zakończenie wymaga dodawania, odejmowania, mnożenia lub dzielenia.
4.
Wykonuje działania z okienkiem.
|
III
|
|
Analiza
zgromadzonych dowodów.
|
Zadania tekstowe.
|
1.
Potrafi rozwiązać zadania złożone łańcuchowo.
2.
Uzupełnia dane w zadaniu.
3. Umie rozwiązywać zadania tekstowe na porównywanie
różnicowe.
4. Potrafi zastosować
w rozwiązywaniu zadań proste równania z niewiadomą w postaci okienka
5. Dobiera właściwe pytania do zadań.
6. Wskazuje zbędne dane.
|
IV
|
Przenikliwi
obserwatorzy.
|
Pomiar długości, ciężaru,
płynów, czasu obliczenia pieniężne.
|
1. Dokonuje prostych obliczeń dotyczących miar długości,
ciężaru, obliczenia ilości płynów, obliczeń zegarowych, kalendarzowych.
2.
Potrafi odczytać i zapisać wybrane daty
3. Zna zapis cyfrowy w systemie znaków rzymskich w
zakresie I-XII.
4. Wie, jak wykonać obliczenia kalendarzowe w sytuacjach
życiowych.
|
V
|
Cudowna moc
treningu.
|
Rozwijanie zdolności
przewidywania
i logicznego myślenia. |
1.
Potrafi odgadnąć regułę wg której napisano ciąg
liczb, wzorów symboli.
2. Umie narysować, dopisać brakujący element całości.
3.
Tworzy magiczne kwadraty.
4. Umie złamać kod, zakodować własną informację.
5.
Dostrzega w jednym obrazku np. dwie postacie.
|
VI
|